Theaterübungen

Theater-Doppelstunde (75 Min): „Impulse ins Spiel“

Zielgruppe: Jahrgangsstufe 9–10
Rolle der Lehrkraft: Spielleitung

10 Min: Warm-Up – Emotionen hoch 3

Ziel: Spontane Reaktion auf Emotionen, Körperausdruck, emotionale Wandlungsfähigkeit

Anleitung:

• Spielleitung nennt eine Alltagssituation (z. B. „Warten an der Bushaltestelle“).
• Je zwei Spielende improvisieren eine neutrale Szene dazu.
• Nach ca. 10 Sekunden ruft die Spielleitung eine Emotion hinein. Die Szene wird sofort an die Emotion angepasst.
• Insgesamt drei aufeinanderfolgende Emotionen pro Szene.
• Wechsel nach ca. 1 Minute, neue Paare beginnen.

Vorgeschlagene Alltagssituationen:

• In der Schlange beim Bäcker
• Vor dem Klassenzimmer
• Beim Abendessen zu Hause
• Im Wartezimmer
• Im Zug
• Beim Fußballtraining
• Beim Einkaufen
• Auf einem Geburtstag
• In der Schulkantine
• Nach der Schule auf dem Heimweg

Vorgeschlagene Emotionen (kombinierbar):

• Eifersucht
• Euphorie
• Langeweile
• Angst
• Trotz
• Verliebtheit
• Überforderung
• Wut
• Unsicherheit
• Schadenfreude

20 Min: 60 Sekunden – Szene auf Zeit

Ziel: Pointierte Darstellung, prägnantes Erzählen, Improvisationsgeschick

Anleitung:

• Spielende arbeiten in Gruppen à 3–4 Personen.
• Jede Gruppe bekommt einen Szenentitel.
• Sie entwickeln eine Szene mit klarer Handlung (Anfang–Konflikt–Auflösung).
• Spielzeit: genau 60 Sekunden.
• Optional nach dem ersten Durchlauf: gleiche Szene nochmals in 30 bzw. 15 Sekunden (Steigerung von Tempo & Präzision).

Szenentitel (Auswahl):

1. Die letzte Mathearbeit
2. Streit auf Klassenfahrt
3. Versehentlich verliebt
4. Das Bewerbungsgespräch
5. Verpasst! (Zug/Bus/Chance)
6. Unerwarteter Besuch
7. Auf dem Weg zum Direktor
8. Peinliches Missverständnis
9. Das Referat – aber wer hat’s vorbereitet?
10. Heute kündige ich!

🔹 20 Min: Requisiten-Wunder

Ziel: Kreativer Umgang mit Objekten, Bedeutungsumkehr, Requisiten als Impulsgeber

Anleitung:

• Requisiten werden bereitgelegt.
• Gruppen à 4 Personen ziehen je ein Objekt.
• Aufgabe: Eine kurze Szene entwickeln, in der das Objekt eine zentrale, eventuell überraschende oder symbolische Rolle spielt.
• Das Objekt darf zweckentfremdet werden (z. B. Kaffeekanne = Megafon).
• Präsentationszeit: 1–2 Minuten pro Gruppe.

Vorgeschlagene Requisiten:

20 Min: Geräuschkulisse – Szene rückwärts bauen

Ziel: Szenenentwicklung mit akustischem Endpunkt, kreatives Zurückdenken, Atmosphäre schaffen

Anleitung:

• Die Spielleitung stellt eine Geräuschkulisse vor (mündlich oder durch Geräusche/Soundeffekte).
• Gruppen à 4–5 Spielende entwickeln eine Szene, die in diese Geräuschkulisse mündet – was hat dazu geführt?
• Geräusch darf durch Stimme, Körper, Requisiten oder abgespielt entstehen.
• Vorbereitungszeit: ca. 15 Minuten
• Präsentation: 2 Minuten pro Gruppe, Geräusch als Schlussmoment

Vorgeschlagene Geräuschkulissen:

1. Applaus
2. Ein Knall – jemand schreit
3. Telefonklingeln – Türknallen – Schweigen
4. Lachen – Weinen – Schritte entfernen sich
5. Sirene
6. zerbrechendes Glas
7. Jubel – Musik
8. Handy vibriert – Nachrichtenton – erschrockenes Einatmen